Auswertung der VL-Umfrage / Evaluation of the Lecture

• Diagramme 1 (Auswertung nach Fragen / Evaluation by Questions) —

• Kommentare der Studierenden / Students' Comments —

• Diagramme 2 (Auswertung nach Antworten / Evaluation by Answers)

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Diagramme 1
— Auswertung nach Fragen / Evaluation by Questions —

Allgemeine Fragen / General Questions

(Haupt-) Studienrichtung:
major subject:

Zu den folgenden Fragen lauten die möglichen Antworten in der Regel:
To the following questions the answers are usually:

• stimmt genau / I totally agree

• stimmt ziemlich / I quite agree

• stimmt wenig / I agree a bit

• stimmt nicht / I disagree

oder / or

• fast immer / nearly always

• oft / often

• manchmal / sometimes

• sehr selten / seldom

Fragen zur Übung / Questions about the tutorial

• Wird in den Übungen die aktive Teilnahme der Studierenden gefördert?
  Are the tutorials encouraging students to actively participate?

• Werden die Studierenden in den Übungen dazu angeregt, eigene Überlegungen und Interessen einzubringen?
  Are the students encouraged to contribute their own ideas and interests in the tutorials?

• Werden die Studierenden in den Übungen zum Mit-Denken motiviert?
  Are the students encouraged to think about the problem in the tutorials

• Lernt man bei der Bearbeitung der Aufgaben neue Inhalte oder neue Techniken kennen?
  Do students learn interesting and new topics or techniques while solving the exercises?

• Werden die Studierenden dazu angeregt, in den Übungen eigene Lösungen zu den Aufgaben/Problemen vorzustellen?
  Are the students encouraged to present their own solutions for tasks/problems?

Anwesenheit in der Übung / Attendance

Wie häufig im Laufe des Semesters aren Sie in der Übung anwesend?
How often did you attend the tutorial during the semester?

• (fast) immer / (nearly) always

• 4–5 mal/times

• 2–3 mal/times

• 0–1 mal/times

Fragen zur gesamten Lehrveranstaltung (LV) – Forschungsbezug
Questions about the whole course (C) – Research Relevance

• In der LV wird man auf aktuelle Forschungsergebnisse hingewiesen.
  In the C research is pointed out.

• Die Inhalte der LV sind für den Forschungsstand in dem behandelten Gebiet aktuell.
  The contents of the C are up-to-date to the state of research in the field of the C.

• In der LV wird sich auf Beispiele aus der aktuellen Forschung bezogen.
  The Crefers to examples in the current research.

• Die LV motiviert mich dazu, in der Forschung zum behandelten Gebiet mitzuarbeiten (z. B. Diplomarbeit).
  The C motivates me to work in the regarding field (e. g., diplom thesis).

Fragen zur LV – Praxisbezug/Berufsbezug
Questions about the course (L) – Relevance for Working Life

• Es ist nachvollziehbar, wofür die Inhalte der LV in der Berufspraxis relevant sind.
  I can see that the contents of the C are relevant for my working life.

• In der LV lernt man Beispiele aus der Berufspraxis kennen.
  In the C one gets to know examples from working life.

• Ich kann die Inhalte der LV in meinem späteren Berufsleben gut verwenden.
  I can use the C's contents in my later career.

• Die LV motiviert mich dazu, im späteren Beruf auf dem behandelten Gebiet zu arbeiten.
  The C motivates me to take a job in the regarding field.

Fragen zur LV – Schwerpunkt-Bezug
Questions about the course (C) – Relevance for the Main Focus of the Studies

• Ich bekomme einen guten Überblick über die Inhalte des Studienschwerpunktes.
  I get a good overview about the contents of the main focus of my studies.

• Die LV regt dazu an, das Wissen über die Inhalte in weiteren Lehrveranstaltungen des Studiengebietes zu vertiefen.
  The C engourages me to take other Ls in this field.

• Die LV motiviert dazu, das Studiengebiet als Studien-Schwerpunkt zu wählen.
  The C motivates to choose the field as main focus.

• Durch die LV wird man gut auf den Studien-Schwerpunkt vorbereitet.
  The C prepares well for the main focus.

Anwesenheit in der Vorlesung / Attendance

Wie häufig im Laufe des Semesters aren Sie in der Vorlesung anwesend?
How often did you attend the lecture during the semester?

• (fast) immer / (nearly) always

• 4–5 mal/times

• 2–3 mal/times

• 0–1 mal/times

Fragen zur Vorlesung – Verständlichkeit
Questions about the lecture – Comprehensibility

• Ich kann ohne Mühe den Inhalten der Vorlesung folgen und verstehe sie gut.
  I can follow the contents of the lecture without difficulty and I understand it well.

• Ist der Aufbau des Vortrages in der Vorlesung ganz klar gegliedert?
  Is the structure of the talk in the lecture clearly articulated?

• Werden in der Vorlesung benutzte Abkürzungen oder Zeichen gut verständlich erläutert?
  Are the abbreviations and symbols used in the lecture clearly understandably explained?

• Der Stoffumfang der Vorlesung ist leicht zu bewältigen.
  The amount of matter can easily be managed.

Fragen zur Vorlesung – Vorlesungsstil
Questions about the lecture – Style

• Hält der Dozent in der Vorlesung Blickkontakt mit den Studierenden?
  Does the lecturer keep eye contact to the students?

• Hat der Dozent einen Vortragsstil, der die Studierenden motiviert?
  Does the lecturer's talk style motivate the students?

• Werden Inhalte der Vorlesung durch konkrete Beispiele veranschaulicht?
  Are the contents of the lecture illustrated by concrete examples?

• Meinen Sie, der Dozent bemüht sich darum, eine gute Vorlesung zu halten?
  Do you think the lecturer tries to give a good talk?

Fragen zur Vorlesung – Medieneinsatz
Questions about the lecture – Use of Media

• Die Vorlesung wird durch Medien (Tafelbild, Folien, Beamer, Modelle, …) sinnvoll unterstützt.
  The lecture is supported meaningfully by media (blackboard, slides, beamer, models, …)

• Der gezielte Medieneinsatz hilft mir, der Vorlesung zu folgen.
  The targeted use of media helps me to follow the lecture.

• In der Vorlesung sind die Tafelbilder / Folien gut lesbar.
  The blackboard / slides in the lecture are clearly readable.

• In der Vorlesung sind die Tafelbilder / Folien verständlich.
  The blackboard / slides in the lecture are compehensible.
  

• Die “richtigen” Medien werden in der Vorlesung zum “richtigen” Zeitpunkt eingesetzt.
  The “appropriate” media is used at the “appropriate” time in the lecture.

Fragen zur Vorlesung – Sonstiges
Questions about the lecture – Miscellaneous

• Die Überfülle des Stoffes führt dazu, dass man der Vorlesung nicht mehr folgen kann.
  I cannot keep up to the lecture due to content overload.

• Die Vorlesung ist anstrengend.
  The lecture is exhausting.

• Die Vorlesung ist langweilig.
  The lecture is boring.

Allgemeine Aussagen zur Motivation
General Statements About the Motivation

• Ich lerne in dieser Lehrveranstaltung viel Nützliches.
  I am learning a lot useful things.

• Die Inhalte der Lehrveranstaltung sind für mich sehr interessant.
  The contents of the course are very interesting for me.

• Die Lehrveranstaltung motiviert mich dazu, mich auch weiterhin mit dem Stoff zu beschäftigen.
  The course motivates me to deal with the matter further on.

• Wie veränderte sich Ihre Motivation für die Inhalte dieser Lehrveranstaltung im Laufe des Semesters?
  How did your motivation change throughout the semester? (possible answers: increased a lot – increased – decreased – decreased a lot.)

Weitere Fragen zur Lehrveranstaltung

Insgesamt gesehen: Wie beurteilen Sie die Lehrveranstaltung?
What do you think about the course in total?

• sehr gut / very good

• eher gut / rather good

• mittel / middle

• eher schlecht / rather bad

• ganz schlecht / very bad

Wenn Sie an die Schwierigkeit des Stoffes in Ihrem bisherigen Elektrotechnik- bzw. Informatik-Studium denkten: Wie schwierig ist der Stoff dieser Lehrveranstaltung dann im Vergleich zum Stoff Ihrer bisherigen Lehrveranstaltungen?
If you think about your studies of elektrical engineering or computer science, resp.: How difficult is the subject of this course compared to your previous courses?

• sehr schwierig / very difficult

• eher schwierig / rather difficult

• mittel / middle

• eher leicht / rather easy

• sehr leicht / very easy

Wie viel Zeit pro Woche brauchten Sie für diese Lehrveranstaltung zur Vor- und Nachbereitungszeit und für Aufgaben außerhalb der Vorlesungs- & Übungszeit?
How much time per week did you need to prepare and rework the lecture without the time in the lecture (and the excercises)?

Was vermuten Sie: Wie werden Sie am Semesterende in dieser Lehrveranstaltung benotet?
What do you think: Who will you be graded at the end of the lecture?

• sehr gut / very good

• eher gut / rather good

• mittel / middle

• eher schlecht / rather bad

• ganz schlecht / very bad

Kommentare / Comments

• Using PC during the sessions, the attention decrease quickly

• The demonstration with laptop can be a good idea, but mostyl students don't know what is going on.

  I think in this lectures students need some insstruction like "… for dummies" book.

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Diagramme 2
— Auswertung nach Antworten —

Allgemeine Fragen

Fragen zur Übung

• Wird in den Übungen die aktive Teilnahme der Studierenden gefördert?
  Are the tutorials encouraging students to actively participate?

• Werden die Studierenden in den Übungen dazu angeregt, eigene Überlegungen und Interessen einzubringen?
  Are the students encouraged to contribute their own ideas and interests in the tutorials?

• Werden die Studierenden in den Übungen zum Mit-Denken motiviert?
  Are the students encouraged to think about the problem in the tutorials

• Lernt man bei der Bearbeitung der Aufgaben neue Inhalte oder neue Techniken kennen?
  Do students learn interesting and new topics or techniques while solving the exercises?

• Werden die Studierenden dazu angeregt, in den Übungen eigene Lösungen zu den Aufgaben/Problemen vorzustellen?
  Are the students encouraged to present their own solutions for tasks/problems?

• Antworten:

  • Stimmt genau.

  • Stimmt ziemlich.

  • Stimmt wenig.

  • Stimmt nicht.

  • keine Angabe

Anwesenheit in der Übung / Attendance

Wie häufig im Laufe des Semesters aren Sie in der Übung anwesend?
How often did you attend the tutorial during the semester?

• (fast) immer / (nearly) always

• 4–5 mal/times

• 2–3 mal/times

• 0–1 mal/times

Fragen zur VL – Forschungsbezug

• In der VL wird man auf aktuelle Forschungsergebnisse hingewiesen.

• Die Inhalte der VL sind für den Forschungsstand in dem behandelten Gebiet aktuell.

• In der VL wird sich auf Beispiele aus der aktuellen Forschung bezogen.

• Die VL motiviert mich dazu, in der Forschung zum behandelten Gebiet mitzuarbeiten (z.B. Diplomarbeit).

• Antworten:

  • Stimmt genau.

  • Stimmt ziemlich.

  • Stimmt wenig.

  • Stimmt nicht.

  • keine Angabe

Fragen zur VL – Praxisbezug/Berufsbezug

• Es ist nachvollziehbar, wofür die Inhalte der VL in der Berufspraxis relevant sind.

• In der VL lernt man Beispiele aus der Berufspraxis kennen.

• Ich kann die Inhalte der VL in meinem späteren Berufsleben gut verwenden.

• Die VL motiviert mich dazu, im späteren Beruf auf dem behandelten Gebiet zu arbeiten.

• Antworten:

  • Stimmt genau.

  • Stimmt ziemlich.

  • Stimmt wenig.

  • Stimmt nicht.

  • keine Angabe

Fragen zur VL – Schwerpunkt-Bezug

• Ich bekomme einen guten Überblick über die Inhalte des Studienschwerpunktes.

• Die VL regt dazu an, das Wissen über die Inhalte in weiteren Lehrveranstaltungen des Studiengebietes zu vertiefen.

• Die VL motiviert dazu, das Studiengebiet als Studien-Schwerpunkt zu wählen.

• Durch die VL wird man gut auf den Studien-Schwerpunkt vorbereitet.

• Antworten:

  • Stimmt genau.

  • Stimmt ziemlich.

  • Stimmt wenig.

  • Stimmt nicht.

  • keine Angabe

Anwesenheit in der Vorlesung

Fragen zur Vorlesung – Verständlichkeit

• Ich kann ohne Mühe den Inhalten der Vorlesung folgen und verstehe sie gut.

• Ist der Aufbau des Vortrages in der Vorlesung ganz klar gegliedert?

• Werden in der Vorlesung benutzte Abkürzungen oder Zeichen gut verständlich erläutert?

• Der Stoffumfang der Vorlesung ist leicht zu bewältigen.

• Antworten:

  • fast immer

  • oft

  • manchmal

  • sehr selten

  • keine Angabe

Fragen zur Vorlesung – Vorlesungsstil

• Hält der Dozent in der Vorlesung Blickkontakt mit den Studierenden?

• Hat der Dozent einen Vortragsstil, der die Studierenden motiviert?

• Werden Inhalte der Vorlesung durch konkrete Beispiele veranschaulicht?

• Meinen Sie, der Dozent bemüht sich darum, eine gute Vorlesung zu halten?

• Antworten:

  • fast immer

  • oft

  • manchmal

  • sehr selten

  • keine Angabe

Fragen zur Vorlesung – Medieneinsatz

• Die Vorlesung wird durch Medien (Tafelbild, Folien, Beamer, Modelle, …) sinnvoll unterstützt.

• Der gezielte Medieneinsatz hilft mir, der Vorlesung zu folgen.

• In der Vorlesung sind die Tafelbilder/Folien gut lesbar.

• In der Vorlesung sind die Tafelbilder/Folien verständlich.

• Die “richtigen” Medien werden in der Vorlesung zum “richtigen” Zeitpunkt eingesetzt.

• Antworten:

  • fast immer

  • oft

  • manchmal

  • sehr selten

  • keine Angabe

Fragen zur Vorlesung – Sonstiges

• Die Überfülle des Stoffes führt dazu, dass man der Vorlesung nicht mehr folgen kann.

• Die Vorlesung ist anstrengend.

• Die Vorlesung ist langweilig.

• Antworten:

  • fast immer

  • oft

  • manchmal

  • sehr selten

  • keine Angabe

Allgemeine Aussagen zur Motivation

• Ich lerne in dieser Lehrveranstaltung viel Nützliches.

• Die Inhalte der Lehrveranstaltung sind für mich sehr interessant.

• Die Lehrveranstaltung motiviert mich dazu, mich auch weiterhin mit dem Stoff zu beschäftigen.

• Wie veränderte sich Ihre Motivation für die Inhalte dieser Lehrveranstaltung im Laufe des Semesters?

• Antworten:

  • Stimmt genau. / Stieg stark an.

  • Stimmt ziemlich. / Stieg eher an.

  • Stimmt wenig. / Fiel eher ab.

  • Stimmt nicht. / Fiel stark ab.

  • keine Angabe

Weitere Fragen zur Lehrveranstaltung

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